FORMATION à l’animation d’ateliers d’écriture créative – B·A-ba 

Cette formation de trois jours s’adresse à ceux qui souhaitent structurer et concevoir des ateliers d’écriture – sans approfondir l’animation, que ce soit par compétence préalable ou pour déléguer. Elle permet de poser un cadre clair et sécurisant tout en développant une posture facilitatrice, que l’on nomme “libératrice” à Rémanence des mots. Les stagiaires apprendront à établir des règles adaptées, à formuler des consignes précises et à stimuler la créativité des participants en veillant à leur engagement.

L’accent sera mis sur la conception des séances : structurer un atelier, enchaîner les propositions d’écriture de façon articulée et progressive, et choisir des déclencheurs adaptés aux objectifs pédagogiques. Chaque stagiaire élaborera ses propres propositions d’écriture en tenant compte des spécificités de différents publics (enfants, adultes, allophones, etc.) ou cadres d’intervention (scolaires, musée, EHPAD, festival, bibliothèque, prison…).

À l’issue de ces trois jours, chaque stagiaire disposera d’une trame d’atelier “canevas” claire et prête à l’emploi, ainsi que du programme d’un cycle d’ateliers. Cette formation offre une méthodologie rigoureuse pour concevoir des ateliers variés et stimulants, tout en intégrant les enjeux liés à l’accompagnement des participants dans leur processus créatif.

Même avec un public spécifique, l’animatrice ou l’animateur d’ateliers d’écriture côtoie des profils de participants hétérogènes et doit donc être en mesure d’adapter sa pratique. Par conséquent, animer des ateliers d’écriture peut compléter une fonction existante et ainsi consolider le panel de compétences du professionnel, ou devenir une fonction principale qui relèvera de la profession libérale.

► Définir et poser un cadre structurant : adopter une posture facilitatrice, établir des règles du jeu favorisant l’implication et la créativité.

► Concevoir la trame d’une séance d’atelier efficace : structurer les propositions d’écriture de manière articulée et progressive, choisir des déclencheurs adaptés et ajuster le contenu aux spécificités des participants, et formuler des consignes claires et engageantes.

► Élaborer et rédiger la présentation d’un cycle de plusieurs ateliers d’écriture : du thème, à son angle, pour imaginer un séquençage en 5 séances.

► Durée : 3 jours / 21 heures
► Lieu : 54 rue Greneta Paris 2e.
► Effectif : 6 à 10 personnes.
► Tarifs :
Auto-financement 800 €
Financement (OPCO / OPCA) 1400 €
► Prérequis: lire et écrire le français
► Modalités d’inscription : Dossier (cf. « Modalités d’inscription »)
► Modalités de fin de formation : Évaluations (rédaction cahier des charges et trames, mises en situation, certification de réalisation de fin de formation) et un entretient à 3 mois.

Blocs de compétences 1 & 2 : Définir et animer un cadre d’atelier & Concevoir le contenu pédagogique

Créer des ateliers d’écriture structurés, sécurisants et stimulants, adaptés à un public ciblé, avec une posture d’accompagnement bienveillante et une pédagogie ludique et claire.

Compétence 1 : Définir un cadre structurant et sécurisant
► Adapter le cadre de l’atelier aux objectifs pédagogiques et au public visé.
► Formaliser des règles de fonctionnement qui encouragent l’expression libre et la créativité.
► Aménager l’espace et choisir les supports en tenant compte des besoins et contraintes du groupe.

C’est le socle de confiance de l’atelier. Un cadre souple mais clair qui rassure et donne envie d’oser.

Compétence 2 : Adopter une posture facilitatrice
► Pratiquer l’écoute active, instaurer un climat bienveillant.
► Réguler les dynamiques du groupe pour assurer une participation fluide.
► Gérer les situations sensibles avec discernement et ajustement pédagogique.

L’animateur.trice devient un facilitateur, un “accoucheur” de paroles. Il ou elle crée les conditions pour que chacun trouve sa place.

Compétence 3 : Communiquer avec clarté et efficacité
► Expliciter les objectifs et étapes de l’atelier de façon accessible.
► Adapter son langage au public, adopter un ton engageant et rassurant.
► Utiliser reformulation, valorisation et encouragements pour dynamiser les échanges.

La clarté est une passerelle vers la confiance. Il ne s’agit pas de briller, mais de rendre les choses possibles.

Compétence 4 : Structurer et expliciter la démarche créative
► Présenter les consignes d’écriture de manière progressive, ludique, stimulante.
► Décomposer le processus d’écriture en étapes motivantes (ex : défis, jeux).
► Illustrer la méthode avec des exemples inspirants, en lien avec le public.

La créativité a besoin de balises : proposer un parcours clair libère l’imaginaire au lieu de le restreindre.

Les séances présentent diverses séquences pédagogiques qui permettent de rythmer la journée et faciliter l’assimilation de notions, mais surtout engager les stagiaires à se projeter dans l’activité d’animation d’ateliers. L’animatrice de formation distille des conseils pratiques, des retours d’expériences personnels multiples et transmet sa passion. L’approche est méthodique et décontractée, minutieuse et ludique. L’esprit de convivialité et de malice soutiennent l’élan premier de Rémanence des mots : Désacraliser l’écriture, partager le plaisir d’écrire et vivre une expérience humaine.

Pour rejoindre la formation, nous vous invitons à nous envoyer votre demande par e-mail à (info@remanencedesmots.fr). Pour permettre à Mathilde Pucheu, directrice pédagogique, de mieux cerner votre profil vous pouvez envoyer les documents suivants :
► Un CV ou une présentation de votre parcours (incluant les expériences non directement liées aux ateliers) – Format libre.
► Une présentation méthodique de votre projet se déclinant en trois parties :
Contexte d’intervention
Profil professionnel
Objectifs personnels et professionnels.
► Un document au format libre communiquant votre motivation. 
Il ne s’agit pas d’être exhaustif, mais de donner un aperçu à l’équipe pédagogique, qui adaptera le contenu des sessions à vos besoins.
► Merci de préciser si vous avez besoin d’un aménagement spécifique en raison d’un handicap.